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隨著教學改革的不斷深入，小學語文閱讀教學深度學習的理論研究具有現(xiàn)實意義。因小學語文閱讀教學具有教學目標集中、教學活動豐富、閱讀學習指向性等深度閱讀教學特征，所以語文教師要把握好深度學習的語文閱讀教學原則，立足語言、思維和感悟，在閱讀教學時注重提取文本信息、激活閱讀經(jīng)驗、體驗與整合、理解與建構、反思與運用等閱讀教學策略。（剩余3424字）
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小學語文閱讀教學深度學習策略分析
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