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溝通是一方理解另一方言行的主要渠道,溝通的目的是獲取對方的回應(yīng),在得到反饋的基礎(chǔ)上達(dá)成溝通目標(biāo)。在以往的小學(xué)班級管理中有些家長、班主任、教師、校領(lǐng)導(dǎo)不注重溝通,在雙方或多方交流互動的過程中無法體會言行的深意,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生歧義,甚至出現(xiàn)矛盾,使班級管理阻力重重,并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長?;诖耍瑸樘嵘嗉壒芾硭?,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與成長氛圍,探析溝通藝術(shù)在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用方略顯得尤為重要。(剩余3327字)
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探析溝通藝術(shù)在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用
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