核心素養(yǎng)下小學語文習作“教—學—評”一體化探究

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在小學語文教學中，習作教學是非常重要的內(nèi)容之一，有效的習作教學有助于學生思維能力、表達能力以及文化品位的提升。但是隨著語文課程改革的深化，小學語文教學被賦予核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，以往傳統(tǒng)單一、僵化的教學流程就體現(xiàn)出了更加明顯的不足。因此，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學語文習作教學中，教師應(yīng)以《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》為指引，積極采納“優(yōu)化教學評價，實現(xiàn)教—學—評一體化”的教學建議，以有效地加強教學、學習與評價之間的聯(lián)系，使教師的“教”和學生的“學”能夠在有效的教學評價中獲得進一步優(yōu)化，為學生語文核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)開辟嶄新的路徑。（剩余3493字）