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教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高?;A(chǔ)日語(yǔ)課程改革路徑探析

——以U校園 + 云班課為例

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教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為高校基礎(chǔ)日語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),U校園和云班課等數(shù)字化教學(xué)平臺(tái),為高?;A(chǔ)日語(yǔ)改革實(shí)施混合式教學(xué)提供了便利條件。由于高職日語(yǔ)學(xué)生存在基礎(chǔ)參差不齊、自制力差等問(wèn)題,通過(guò)采用U校園預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)與云班課輔助、U校園復(fù)習(xí)的數(shù)字化教學(xué)模式;利用數(shù)字化平臺(tái)促成形成性評(píng)價(jià),實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)教學(xué)全過(guò)程,可以為師生提供及時(shí)反饋。(剩余4405字)

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