小學(xué)生應(yīng)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開展自主合作探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐

——以部編版小學(xué) 語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《草原》為例

摘  要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)已經(jīng)從單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的提高。小學(xué)生更喜歡生動(dòng)、形象的事物，教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展自主合作探究式教學(xué)，學(xué)生能夠在相互討論、相互探索的過(guò)程中，自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，在充滿學(xué)習(xí)樂(lè)趣的氛圍中感受小組合作互助帶來(lái)的喜悅與成就，體會(huì)到探究式學(xué)習(xí)的滿足感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。（剩余4887字）