新工科背景下基于專業(yè)核心課程的進階式實踐課程創(chuàng)新與探索

——以測控技術(shù)與儀器專業(yè)為例

摘 要：本文針對新工科建設(shè)和卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的新要求，剖析當(dāng)前測控技術(shù)與儀器專業(yè)課程設(shè)計實踐體系在工程人才培養(yǎng)上的不足，提出基于專業(yè)核心課程群協(xié)同的進階式實踐課程創(chuàng)新實踐；以測試測量領(lǐng)域工程實踐在不同階段的要求為出發(fā)點設(shè)計一條有序銜接、分層遞進的項目主線，圍繞項目主線重構(gòu)實踐教學(xué)課程，實踐項目化與工程項目課程化相結(jié)合，將核心課程專業(yè)知識與項目專業(yè)技能模塊交叉融合，以項目為載體提升對學(xué)生高階性思維、工程能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（剩余5721字）