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摘 要：在大觀念視域下設計高中英語單元整體教學應遵循統(tǒng)領性、關聯(lián)性、情境化和遷移性等原則，通過研讀單元各語篇形成內容關聯(lián)圖、挖掘單元各語篇主題的育人價值，從而構建大觀念與小觀念，并在大觀念與小觀念的引領下確定教學目標和課時安排、設計層層遞進的學習活動和評價活動，形成“教—學—評”一體化的英語單元教學。（剩余5443字）
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大觀念視域下的高中英語單元整體教學設計
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