閱讀、積累、實踐：提高高中生讀后續(xù)寫能力的對策

作者簡介：梁靜，1971年生，廣西興業(yè)人，高級教師，主要研究方向為高中英語學(xué)科教學(xué)、新高考背景下英語學(xué)科教學(xué)方法改革。

摘 要：提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力，是使學(xué)生能夠有效完成讀后續(xù)寫等高考題型的應(yīng)有之義。高中英語教師要科學(xué)把握學(xué)情，深度研讀新高考相關(guān)文件，不斷推進(jìn)教育教學(xué)方法改革，通過群文閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力，開展觀察活動引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，實施項目化訓(xùn)練提高學(xué)生的寫作能力，從而全面提高高中生的閱讀理解能力、寫作能力。（剩余7076字）