基于地方民族文化資源的小學音樂跨學科融合教學探究

——以人教版音樂四年級下冊“五十六朵花”單元教學為例

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中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）19-0125-04

在《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版藝術課標》）倡導的跨學科學習理念指導下，小學音樂教學正逐步從單一知識傳授向多元融合育人模式轉變?！?022年版藝術課標》明確指出，藝術教育應聚焦審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐與文化理解等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過跨學科主題學習和項目化實踐，引導學生在真實情境中建構知識體系、提升綜合素養(yǎng)。（剩余5860字）