初中物理大單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施路徑

——以“物體受力形式”教學(xué)為例

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中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2025）19-0079-04

初中物理知識(shí)體系具有嚴(yán)謹(jǐn)且復(fù)雜的內(nèi)在邏輯，從力學(xué)基礎(chǔ)到電磁學(xué)奧秘，各部分知識(shí)緊密交織、層層遞進(jìn)，章節(jié)間的知識(shí)點(diǎn)存在顯性與隱性結(jié)合的邏輯鏈。傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)常孤立對(duì)待各章節(jié)知識(shí)，未能系統(tǒng)挖掘知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，教學(xué)碎片化，易導(dǎo)致學(xué)生形成“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的認(rèn)知局限，不利于其構(gòu)建完整的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（剩余4692字）