以樂潤詩：小學語文與音樂融合教學實踐

——以小學語文一年級下冊《靜夜思》教學為例

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中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2025）19-0104-03

《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出跨學科學習理念，為小學語文與音樂融合教學提供了理論支撐。在小學語文教學中，古詩以其語言精練、意蘊深遠成為學生文學啟蒙的重要載體，但小學低年級學生還是以形象思維為主，傳統(tǒng)古詩教學往往局限于字詞解釋和機械背誦，難以激發(fā)學生的學習興趣，更難以觸及古詩的情感內核與審美價值。（剩余4112字）