高中英語“教、學、評”一體化模式的構建探究

摘 要：本論文圍繞高中英語“教、學、評”一體化模式展開。剖析其構建背景與意義，以解決教學與評價脫節(jié)問題。闡述構建原則，含以學生為中心、目標導向、多元評價等。介紹構成要素，如教學目標、活動設計、策略引導及評價體系建立等。借助閱讀、寫作課例展示應用過程，分析依目標開展教學與同步評價促學情況。實踐顯示，該模式利于提升學生英語學習興趣與成績，增強自主學習及語言運用能力，為教師教學提供指導，對優(yōu)化教學質量、推動教學改革意義深遠，為推動高中英語教學改革提供了有力的支撐與參考范例。（剩余7066字）