核心素養(yǎng)視域下高中地理課堂“思維可視化”教學(xué)策略研究

摘 要：本研究基于核心素養(yǎng)理論、思維可視化理論和地理學(xué)科核心素養(yǎng)，探討高中地理課堂“思維可視化”教學(xué)策略。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教學(xué)存在教師認識不足、可視化工具單一、學(xué)生參與度低、與核心素養(yǎng)培養(yǎng)脫節(jié)等問題。為此，提出以下策略：基于地理核心素養(yǎng)選擇可視化工具，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，以及構(gòu)建思維可視化評價體系。（剩余7100字）