服務學習情境下青少年公民素養(yǎng)培育路徑研究

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摘      要 為解決正式學習去情境化的問題，在公民素養(yǎng)培育中引入服務學習這一非正式學習方式，能夠在行動層面為青少年學生提供豐富且多層次的公民生活體驗，使他們感受到多種社會角色，生成具有個性化的學習結果，從而促進他們在認知、思維與價值觀等多方面的提升。針對我國教育的現(xiàn)狀，推進服務學習的具體策略有：一是在課程規(guī)劃層面，促進服務學習與中小學課程深度融合；二是在具體實施層面，采用開放式的場景，使青少年學生體驗自然且真實的公民生活；三是在家校社協(xié)同層面，建構服務學習共同體；四是在制度與資源層面，提供推進服務學習的制度與資源保障。（剩余11990字）