新班主任

2025年05期

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《新班主任》（月刊）2012年創(chuàng)刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、... 展開(kāi)

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家校沖突中的積極溝通策略 “溝通是管理的濃縮”，沃爾瑪公司總裁薩姆·沃爾頓的名言，揭示了良好的溝通在人際交往中的作用。家校間被動(dòng)溝通或缺乏溝通，常常會(huì)引起誤會(huì)，班主任通過(guò)積極的溝通能化解許多爭(zhēng)議。耐心處理"緩一下”，避開(kāi)鋒芒覓調(diào)解契機(jī) 在家校溝...

班主任工作室的建設(shè)之路(下) 上一期，我們從宏觀視角全面審視了班主任工作室建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，系統(tǒng)剖析了班主任工作室的基礎(chǔ)建設(shè)框架。然而，班主任工作室的建設(shè)既需要頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)思考，更離不開(kāi)扎根實(shí)踐。因此，在上一期聚焦宏觀框架與共性挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，本期，我們將視角轉(zhuǎn)向更具體...
行走的課堂 萬(wàn)瑋攝德育名師工作室，并非教學(xué)單位，也非行政機(jī)構(gòu)，而是集“專業(yè)成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)共生、輻射引領(lǐng)"于一體的教師成長(zhǎng)共同體。筆者領(lǐng)銜的"南京市德育名師工作室”以“自然生長(zhǎng)”為教育主張，聚焦家校社協(xié)同育人，以問(wèn)題為導(dǎo)向，持續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目...
四步賦能班主任工作室建設(shè) 在“雙減”政策教育背景下，班主任群體正面臨著從“事務(wù)型”向“專家型"轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。為了有效應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，班主任工作室應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我們探索出一條獨(dú)具特色的班主任工作室建設(shè)之路。精準(zhǔn)錨定目標(biāo) 記得在一次工作室目標(biāo)規(guī)劃研討會(huì)...
基于PERMA理論的班主任工作室建設(shè)研究 在工作室建設(shè)過(guò)程中，我們面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中最突出的問(wèn)題就是成員工作繁忙，時(shí)間有限，參加活動(dòng)不積極。我不禁思考，如何提升工作室活動(dòng)的效率和效果，真正促進(jìn)成員成長(zhǎng)？為此，我引入了積極心理學(xué)的PERMA理論，圍繞積極情緒（Positiveemo...
從“我”到“我們' 班主任工作室，是以名優(yōu)班主任為主持人，由班主任自愿加入而組成的學(xué)習(xí)共同體，旨在通過(guò)研修、探討與實(shí)踐，構(gòu)建協(xié)助、互補(bǔ)、共享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。然而，在實(shí)際情況中，不少班主任工作室呈現(xiàn)“中心一邊緣”的結(jié)構(gòu)，即以主持人為核心，由主持人制訂建設(shè)...
一目標(biāo)一群人一課題一培訓(xùn) 回顧我的班主任工作室建設(shè)歷程，從最初的迷茫探索到如今的穩(wěn)步前行，我深刻認(rèn)識(shí)到，明確的目標(biāo)、志同道合的伙伴以及以課題為核心的研修體系，是工作室發(fā)展壯大的關(guān)鍵。經(jīng)驗(yàn)一：結(jié)合個(gè)人興趣與學(xué)校需求確定發(fā)展目標(biāo) 2019年，我肩負(fù)起組建學(xué)校首個(gè)班主任...

魯鈺：契約里的成長(zhǎng)密碼 一雙彎彎的眼睛笑意盈盈，交談時(shí)會(huì)微微前傾——這是湖北省第九屆“新銳班主任”武漢市洪山區(qū)武珞路小學(xué)金地分校教師魯鈺給記者的第一印象。若不是她主動(dòng)提及，很難想象，這位溫柔的女老師，也曾對(duì)學(xué)生開(kāi)啟“咆哮模式”。魯鈺說(shuō)：“以前我嗓門非常大，覺(jué)得這...

一只鳥(niǎo)的旅行 一天下午，一只小鳥(niǎo)撲閃著翅膀闖入了我們的英語(yǔ)課堂。教室里瞬間沸騰了，孩子們驚喜地睜大了眼晴，目光追隨著這位不速之客。而它似乎并不害怕，停在窗臺(tái)上，歪著頭，好奇地打量著我們。這個(gè)小插曲，讓我萌生了開(kāi)展一場(chǎng)以“一只鳥(niǎo)的旅行”為主題的無(wú)課日活動(dòng)...
單詞大賽中的“一波三折” 學(xué)校單詞大賽就要開(kāi)始了，而在之前的模擬比賽中，我們班的表現(xiàn)不太理想，同學(xué)們默寫單詞的準(zhǔn)確率有待提高。面對(duì)這種情況，我該怎樣幫助他們以最佳狀態(tài)迎接單詞大賽呢？男女PK，賽出積極性小學(xué)生保持注意力的時(shí)間有限，喜歡新奇有趣的事物，面對(duì)挫折時(shí)，...
班級(jí)夸夸墻，讓每一個(gè)孩子閃閃發(fā)光 2024年9月，我新接手了一個(gè)四年級(jí)班級(jí)。這個(gè)班的孩子悶悶的：課堂上，教師激情地授課，換來(lái)的卻是他們木訥的表情；教師提問(wèn)時(shí)，舉手的學(xué)生寥寥無(wú)幾，他們用躲閃的目光掩飾內(nèi)心的慌張與不安，他們是如此不自信。據(jù)了解，我的“前任”是一個(gè)頗有威嚴(yán)的班主...
藏在留言條里的心靈密碼 校園安全感是指學(xué)生對(duì)自己所處校園、班級(jí)環(huán)境安全與否的整體判斷及綜合感受。學(xué)生如果缺乏安全感，就會(huì)遇事不敢跟老師說(shuō)、不敢直面沖突，甚至?xí)L(zhǎng)期處于焦慮、不安、恐懼等情緒中，其身心發(fā)展和學(xué)業(yè)水平均會(huì)受到負(fù)面影響。老師因?yàn)椴恢獣詫W(xué)生的實(shí)際困難，也就...
沉浸式勞動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng) 感受勞動(dòng)之美 勞動(dòng)教育是學(xué)前教育不可或缺的組成部分。然而，當(dāng)前幼兒園勞動(dòng)教育呈現(xiàn)“碎片化"“淺表化”“割裂式"的樣態(tài)，影響幼兒全面發(fā)展。建構(gòu)幼兒園沉浸式勞動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)的重要性建構(gòu)幼兒園沉浸式勞動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)，旨在為幼兒提供一個(gè)多維度的勞動(dòng)學(xué)...
讓墨點(diǎn)開(kāi)出美麗的花 編者按：每個(gè)人身上都存在缺陷。青少年正處于自我意識(shí)快速發(fā)展階段，部分孩子在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中容易過(guò)度關(guān)注自身缺陷（特別是在和他人比較時(shí)），進(jìn)而出現(xiàn)焦慮、自卑、恐懼等負(fù)面情緒。班主任和心理健康教師，一旦發(fā)現(xiàn)這類情況，應(yīng)及時(shí)介入，有效輔導(dǎo)。小學(xué)...
我很丑，我不配擁有朋友！ 軒軒是一名性格內(nèi)向的四年級(jí)男生，身材較瘦小。一天，他在教室與同學(xué)發(fā)生肢體沖突，班主任聯(lián)想到他近期的行為異常，建議他前往心理輔導(dǎo)室接受專業(yè)幫助。據(jù)了解，軒軒父親出差頻繁，鮮少參與軒軒的學(xué)習(xí)和生活。軒軒有一個(gè)兩歲的弟弟，母親因照顧年幼的弟弟而...
從“小胖妞”到“小太陽(yáng)” 馨月是我班上的一名女生，性格極為內(nèi)向。在學(xué)校組織的心理健康普查中，馨月的得分顯示，她可能存在較嚴(yán)重的自卑與焦慮情緒。她格外在意自己的身材，總覺(jué)得自己過(guò)于肥胖，甚至因身材問(wèn)題不愿意參加集體活動(dòng)。在學(xué)校里，同學(xué)不經(jīng)意間的玩笑或自光，都讓她覺(jué)得可...
夜闌筆訴千鈞重心若澄潭自不驚 案例呈現(xiàn) 小莉是某重點(diǎn)高中的高三學(xué)生，17歲，獨(dú)生女，父母對(duì)她期望很高，小莉也處處嚴(yán)格要求自己，不僅成績(jī)優(yōu)異，還是大家眼中的“乖乖女”。除了學(xué)習(xí)，小莉幾乎沒(méi)有興趣愛(ài)好，朋友較少，性格內(nèi)向，既往無(wú)心理疾病史和嚴(yán)重軀體疾病史。近一個(gè)月，小莉經(jīng)...
怎樣讓孩子們?cè)诖罂紓鱽?lái)更多好消息？ 一天，我收到一位家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的他的兒子高考前第二次模擬考試的成績(jī)單，總分589。隨后是家長(zhǎng)的留言：看“一?！狈?jǐn)?shù)，孩子重點(diǎn)大學(xué)沒(méi)戲了，“二模"來(lái)個(gè)大反轉(zhuǎn)，一下子提高了幾十分，重點(diǎn)大學(xué)有希望了。向您報(bào)告好消息，謝謝您！當(dāng)時(shí)，這個(gè)男孩“...

讓每一次學(xué)習(xí)都是榮耀時(shí)刻 喬能俊中學(xué)高級(jí)教師，“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目專家，喬能俊名師工作室主持人，被評(píng)為“荊楚好老師”“湖北省優(yōu)秀教研員”。在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文一百五十余篇，各地講學(xué)、執(zhí)教公開(kāi)課兩百多場(chǎng)次?，F(xiàn)為湖北省宜昌市西陵區(qū)教科院常務(wù)副院長(zhǎng)。不少家長(zhǎng)問(wèn)我如何激發(fā)...
全員入戶家訪，拒絕還是配合？ 夏光清南京市德育名師工作室主持人，江蘇省家庭教育名師，被評(píng)為“南京市首屆德育工作帶頭人”“南京市第六屆十佳家長(zhǎng)”，獲得“南京市行知教學(xué)獎(jiǎng)”。出版家庭教育專著3部，發(fā)表文章一百余篇，開(kāi)展家庭教育、班級(jí)管理講座二百余場(chǎng)，百余集“家庭教育義診”微...
透過(guò)媽媽的眼睛看爸爸 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，先后被評(píng)為無(wú)錫市、江蘇省教育系統(tǒng)巾幗標(biāo)兵、全國(guó)特別有成效的優(yōu)秀班主任、無(wú)錫市德育帶頭人、無(wú)錫市婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)督導(dǎo)老師、江蘇省網(wǎng)校家庭教育心理咨詢師。獲得個(gè)體沙盤東方研究院沙盤心理咨詢師資格證，全國(guó)團(tuán)體沙盤授權(quán)講課教師（...

逃課少年的蛻變 “報(bào)告！"教室的門猛地被推開(kāi)，一個(gè)瘦高的身影風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來(lái)。正在講課的數(shù)學(xué)老師推了推眼鏡，看著這個(gè)滿頭大汗的少年，無(wú)奈地嘆了口氣：“小天，這已經(jīng)是你這周第三次遲到了。” 小天滿不在乎地聳了聳肩，大搖大擺地走向自己的座位。他的校...
你是我生命中的一束光 一天課間，幾個(gè)同學(xué)跑到我的辦公室大聲喊：“老師，小林又和班上的小誠(chéng)打起來(lái)了，嘴巴都打流血了！”我強(qiáng)忍著心中的怒火就往教室趕。教室已經(jīng)亂成了一鍋粥，同學(xué)都在圍觀小林和小誠(chéng)，見(jiàn)狀，我立刻把他們拉開(kāi)。隨后，兩個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，看到他們情緒有...
做不掃興的老師 剛成為老師時(shí)，滿心都是對(duì)這份職業(yè)的期待與熱愛(ài)，和學(xué)生相處的時(shí)光也充滿了溫馨與歡樂(lè)。隨著時(shí)間推移，孩子們逐漸長(zhǎng)大，從低年級(jí)升到中年級(jí)，孩子們個(gè)性越發(fā)鮮明，調(diào)皮搗蛋的人也多了起來(lái)。課堂上，有的孩子交頭接耳、傳紙條，有的坐立不安、小動(dòng)作不斷。...
黯淡星星 “吳老師，小偉又發(fā)瘋了"班長(zhǎng)氣喘呼呼地沖進(jìn)辦公室。班長(zhǎng)口中的小偉，是我們班的“定時(shí)炸彈”，他幾乎每周都會(huì)因一些小事亂發(fā)脾氣。聽(tīng)寫遇到不會(huì)寫的字，發(fā)脾氣；和同學(xué)玩游戲產(chǎn)生分歧，發(fā)脾氣；犯了錯(cuò)要面對(duì)處罰時(shí)，發(fā)脾氣…每當(dāng)他情緒失控時(shí)，就...
我為老師寫傳記 “林老師，我選科選了物理?！?“林老師，我高考考了616分！” “林老師，我被深圳大學(xué)錄取了！” 這是我曾經(jīng)的語(yǔ)文科代表小文發(fā)來(lái)的消息。胖嘟嘟的她總是面帶微笑，文科相對(duì)理科要好，更難得的是，她還有一個(gè)作家夢(mèng)。意想不到的沖突有一天剛下課，...
“紙上口令”進(jìn)發(fā)的教育火花 “杜老師，不好了！小竺和小熙打起來(lái)了！”一下課，小墨氣喘呼呼地沖進(jìn)辦公室，焦急地向我報(bào)告。小竺和小熙？平時(shí)那么文靜可愛(ài)的小女孩，怎么會(huì)打起來(lái)呢？我的心里猛地一緊，像是被什么東西輕輕敲了一下，頓時(shí)緊張起來(lái)。 “你知道她倆為什么動(dòng)手嗎？”我追...
“520號(hào)教室”的故事 520，浪漫的諧音“我愛(ài)你”。作為班主任，我試圖用師愛(ài)、友愛(ài)、關(guān)愛(ài)打造一個(gè)充滿無(wú)限愛(ài)意的"520號(hào)教室”，讓它成為一個(gè)溫暖、活力、溫馨的生活樂(lè)園和學(xué)習(xí)空間。一份沒(méi)有姓氏的名冊(cè) 班級(jí)氛圍越融洽，學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感、班級(jí)的凝聚力和...

在探索中成長(zhǎng) 人類從出生后就開(kāi)始探索。嬰兒滴溜著大眼睛觀察這個(gè)世界，通過(guò)觸摸、吮吸、舔舐等動(dòng)作探索周圍的環(huán)境。嬰幼兒時(shí)期的探索行為對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)具有不可替代的作用。我國(guó)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也提出，兒童要能夠在探索中認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象?？梢?jiàn)，在眾多...
“三階九步”構(gòu)建智慧作業(yè)體系 在“雙減”政策與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的雙重驅(qū)動(dòng)下，傳統(tǒng)作業(yè)模式暴露出訓(xùn)練同質(zhì)化、忽視個(gè)體差異等弊端。積極探索，通過(guò)“三階九步”路徑構(gòu)建了分層、精準(zhǔn)的智慧作業(yè)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)階段：從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)到智能審核步驟1：集體共研與單元整體設(shè)計(jì) 各學(xué)科組以課程...
養(yǎng)花中的教育智慧 我喜歡養(yǎng)花，時(shí)間久了，雖不能說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)，但能從花開(kāi)花謝中悟到生活的趣味和教書(shū)育人的智慧。正如老舍先生在《養(yǎng)花》中所言：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！?好幾年的“養(yǎng)花記”讓我明白，每種植物...
銜有溫，接有度 閱讀作為幼兒語(yǔ)言發(fā)展和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要基石，對(duì)其順利適應(yīng)小學(xué)生活具有深遠(yuǎn)影響。教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和能力在入學(xué)準(zhǔn)備中的重要地位。筆者以“悅”讀游戲場(chǎng)域?yàn)檩d體，聚焦閱讀核心經(jīng)驗(yàn)，積極...
詩(shī)的種子，在教室發(fā)芽 當(dāng)詩(shī)歌遇見(jiàn)班級(jí)管理兩年前，我接手了一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)。最初幾周，教室里總是充斥著此起彼伏的吵鬧聲。直到有一天，外面下著淅淅瀝瀝的小雨，刮著大風(fēng)，我在黑板上寫下一首小詩(shī)《風(fēng)在算錢》：你聽(tīng)/誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)風(fēng)/不用說(shuō)我和你了/但是紙幣在飄的時(shí)候/我...
班級(jí)團(tuán)結(jié)的三個(gè)層次及提升路徑 情景再現(xiàn) 學(xué)校馬上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班主任劉老師動(dòng)員大家積極參加，并倡導(dǎo)自愿參與原則。結(jié)果統(tǒng)計(jì)，女子800米沒(méi)人報(bào)名。學(xué)校規(guī)定，一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒(méi)有人報(bào)名，將取消精神文明班集體的評(píng)比。作為班主任，遇到這種情況該怎么辦？請(qǐng)針對(duì)以上情景表達(dá)自己的看...
關(guān)于舉辦湖北省第十屆“新銳班主任評(píng)選活動(dòng)的通知 各市（州）、縣(區(qū))教育局：為發(fā)掘、培養(yǎng)湖北省優(yōu)秀班主任，引領(lǐng)廣大班主任走向智慧，走向卓越，培養(yǎng)教育家型班主任，繼成功舉辦9屆湖北省“新銳班主任”評(píng)選活動(dòng)后，新班主任雜志社將繼續(xù)舉辦湖北省第十屆“新銳班主任”評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下...