基于教育數(shù)學(xué)思想的初高中教學(xué)銜接探索

——以“銳角的余弦和直角的余弦”為例

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一、問題提出

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要增強(qiáng)整體性，強(qiáng)化各學(xué)段、相關(guān)學(xué)科縱向有效銜接和橫向協(xié)調(diào)配合。[1《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。（剩余8568字）