小學(xué)科學(xué)模型應(yīng)用與驗證的教學(xué)實踐及思考

——以“紙燃燒”為例

打開文本圖片集

一、引言

在科學(xué)課程的教育改革中，科學(xué)思維的培養(yǎng)占據(jù)核心地位。模型建構(gòu)作為科學(xué)思維的重要組成部分，日益受到研究者的重視。小學(xué)階段學(xué)生的認知發(fā)展尚處于直觀、具體向抽象、邏輯過渡的關(guān)鍵時期，傾向于通過直觀、具體的方式來理解和掌握知識。模型建構(gòu)的引入為學(xué)生提供了一個連接理論與實踐、抽象與具體的學(xué)習(xí)橋梁。模型建構(gòu)的過程可以分為模型意識、模型理解、模型建構(gòu)、模型運用等不同階段和水平。（剩余4451字）