智能時(shí)代教師角色的定位與實(shí)現(xiàn)

摘要：智能時(shí)代，教育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。教師借助人工智能技術(shù)能夠更加多元化地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能更有效地收集教育資源，進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。但同時(shí)，教師也面臨著知識(shí)傳播者角色的邊緣化、教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的衰弱和德育能力訴求的角色危機(jī)。本文探討了人工智能時(shí)代教師角色的轉(zhuǎn)變，包括成為個(gè)性化指導(dǎo)者、教育活動(dòng)引路人及數(shù)字教學(xué)環(huán)境塑造者，并提出了提升數(shù)字化賦能教學(xué)能力和教師隊(duì)伍的發(fā)展方向，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，轉(zhuǎn)變角色，提高自身素養(yǎng)等實(shí)現(xiàn)路徑，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)積極適應(yīng)智能時(shí)代，促進(jìn)教育創(chuàng)新和學(xué)生全面發(fā)展。（剩余5737字）