對(duì)分課堂與課團(tuán)賽在課程思政中的協(xié)同研究

——以“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”為例

摘要：本文探索了對(duì)分課堂與課程、團(tuán)隊(duì)、競(jìng)賽（課團(tuán)賽）在計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程思政教學(xué)中的協(xié)同應(yīng)用。通過(guò)設(shè)計(jì)符合計(jì)算機(jī)專業(yè)特色的分課堂模式，結(jié)合項(xiàng)目開發(fā)和競(jìng)賽展示，將思政元素有機(jī)融入課程內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)涉及160名學(xué)生，為期一學(xué)期。結(jié)果表明，該模式顯著提升了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握度、創(chuàng)新能力和工程倫理意識(shí)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科技倫理和社會(huì)責(zé)任感等方面均有明顯進(jìn)步。（剩余4715字）