小學(xué)數(shù)學(xué)“問題+”教學(xué)的內(nèi)涵與實(shí)施路徑

——以“面積單位間的進(jìn)率”教學(xué)為例

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)“問題+”教學(xué)通過重構(gòu)問題線和文化場(chǎng)，營(yíng)造安全潤(rùn)澤的學(xué)習(xí)氛圍，以問題引領(lǐng)學(xué)生展開探究、合作、互動(dòng)、對(duì)話等學(xué)習(xí)活動(dòng)，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)，探索高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程的校本化范式。

【關(guān)鍵詞】問題教學(xué) 課堂文化 結(jié)構(gòu)化教學(xué) 校本化行動(dòng)研究

2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》明確指出：“在課程實(shí)施過程中，切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家課程方案向地方、學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃的轉(zhuǎn)化工作。（剩余3624字）