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幾乎所有的語文教師都會做一件事：只要讀書，必讓學生做摘抄、做讀書記錄卡、做手抄報、寫讀后感、寫批注等。一開始學生還有興趣，時間長了學生就會感覺枯燥，因單調(diào)的閱讀“作業(yè)”而失去對讀書的興趣，閱讀質(zhì)量就會大大下降，甚至成了學生的課業(yè)負擔。
怎樣讓學生真正愛上讀書，讀得有效，有交流與分享的平臺，不會感到讀書是一種負擔；如何將“閱讀”作業(yè)設(shè)計得合情、合理、有趣，實現(xiàn)心靈與思維的互通共鳴，是語文教師面臨的課題。（剩余3437字）
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“書信體”讀書筆記讓心靈與思維互通共鳴
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