基于重要概念的高中生物單元教學設計

——以“親代傳遞給子代的遺傳信息主要編碼在DNA分子上”為例

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摘 要：在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常以單獨的課時講解碎片化的知識，忽略了知識的內在聯(lián)系，這不利于學生構建完整的知識結構體系。為此，教師有必要進行整合性的單元教學設計，以提升學生的學習效果。文章以“親代傳遞給子代的遺傳信息主要編碼在DNA分子上”這一重要概念的教學為例，對單元教學設計進行了深入探討。

關鍵詞：重要概念；遺傳；單元教學設計；生物學科核心素養(yǎng)

基金項目：2022年度赤峰學院研究生教育教學改革項目暨研究生課程建設項目“研究生精品課建設——以生物學科前言專題為例”（項目編號：CFXYYKC2260）。（剩余3839字）