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新課標下小學美術(shù)跨學科教學策略探究

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學科是按照學問性質(zhì)、學術(shù)形式劃分的科學門類，被引入學校教育后代指由不同專業(yè)教師教學的課程，因課程內(nèi)容、教學側(cè)重和教學追求之間存在的差異而形成一座座孤島，將學生在學校接受的教育指向不同的方向。而隨著經(jīng)濟發(fā)展帶來的社會結(jié)構(gòu)變化和人才需求變化，學校教育中各學科之間的邊界開始松動，學科教學的縱深發(fā)展逐漸與橫向拓展串聯(lián)起來，不同學科的知識內(nèi)容開始交叉融合，驅(qū)動著課程教學進人跨學科的新時代。（剩余4859字）

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