學生視域下課程思政要素融合路徑和成效研究

——以“安全管理工程”課程為例

［摘 要］ 基于以學生為中心的理念，首先，采用問卷調查分析學生對課程思政的認知特點，結合安全管理工程課程的知識體系，挖掘課程思政元素和界定內涵；其次，根據(jù)課程教學目標和課程育人目標，采用文獻分析法，研究專業(yè)課程要素融合、路徑分析和映射點分析；而后，基于BOPPPS從課程導入、學習目標、課前實驗、互動參與式學習、課后實驗和課程總結六個方面，構建了課程思政教育成效指標體系，并進行了量化評價和結果分析；最終，形成了“設計—實施—評價—改進”的專業(yè)課程思政持續(xù)建設的研究思路。（剩余6895字）