PBL教學(xué)法在西藏高原科研思維培訓(xùn)中的應(yīng)用

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［摘 要］ 為培育西藏拉薩市婦幼保健院醫(yī)護人員的科研能力，以科研課題為依托，于2020年8月—2021年11月，選擇西藏拉薩市婦幼保健院課題組的6名醫(yī)生、8名護士以及30名實習(xí)生為研究對象，將其隨機平均分為PBL教學(xué)組（n=22）和傳統(tǒng)教學(xué)組（n=22），并進行科研帶教及成績考核。研究顯示，PBL教學(xué)組學(xué)員在理論考試、當面問答、科研課題模擬設(shè)計等環(huán)節(jié)的得分均明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組，PBL教學(xué)組學(xué)員總體滿意度顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組（p＜0.05）。（剩余6056字）