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在“雙減”背景下，一些“耗時低效”的重復型、機械性、抄寫式課后作業(yè)明顯減少了。作業(yè)少了，學生的課余時間就多了。對此，教師應該如何指導學生科學、合理、有效地安排課余時間，讓學生的課余時間變得更加有意義。教師可以指導學生有趣、有序、有效地閱讀一些課外書籍、閱讀一些整本書，以此在課余時間學習知識，提升自我，并體會閱讀的樂趣。（剩余4962字）
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“雙減”背景下小學語文“快樂讀書吧”教學策略
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