巧用自變量、因變量構(gòu)建科學(xué)研究型情境題的表達模型

打開文本圖片集

2024年高考廣東生物卷情境化試題占試題總數(shù)的 100% ，在非選題中科學(xué)研究型情境化試題占比最高。下面，筆者以2024年高考廣東生物試題中三道非選擇題部分的表達設(shè)問為例，分類探討了如何在科學(xué)研究型情境試題中，通過分析出實驗自變量、因變量，巧用自變量、因變量構(gòu)建規(guī)范的表達模型。

一、實驗結(jié)果與實驗結(jié)論

實驗結(jié)果通常是可觀察、可測量的實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，除了直接要求回答“實驗結(jié)果”，還可能設(shè)問回答支持相應(yīng)結(jié)論的“判斷依據(jù)”；實驗結(jié)論則是自變量對因變量的變化所起的作用效果（促進、抑制或無明顯作用），除了要求回答“實驗結(jié)論”，還可設(shè)問“實驗結(jié)果表明”。（剩余2966字）