課程體系視角下中國慕課實踐現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

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［摘 要］慕課不僅可以促進學生的終身學習、專業(yè)發(fā)展，加快構(gòu)建學習型社會，而且能為現(xiàn)有的高等教育帶來機遇、挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。文章基于國內(nèi)18個慕課平臺和國際3個主流慕課平臺的調(diào)研數(shù)據(jù)，從課程資源數(shù)量、課程體系、課程分布、課程運營模式四個方面對我國慕課的課程建設(shè)現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)的梳理。研究表明，我國慕課項目實踐的共性問題在于：課程資源方面，重復(fù)建設(shè)造成資源浪費；課程體系方面，課程資源孤立分散，沒有模塊化、體系化；課程特色方面，課程資源分布不均衡，優(yōu)勢特色不鮮明；課程運營模式方面，缺少成熟的在線學位項目。（剩余8172字）