機器人工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實踐教學體系構(gòu)建和模式探索

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［摘 要］面對機器人產(chǎn)業(yè)的快速興起和人才短缺，教育部于2016年首次批準普通本科院校設(shè)置機器人工程本科專業(yè)。該專業(yè)產(chǎn)業(yè)屬性和學科交叉融合性明顯，要求從業(yè)人員具有復合能力。機器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)，尤其是實踐性教學體系構(gòu)建與教學組織實施，對所有高校來說都是一項全新課題。文章詳細分析了安徽工程大學機器人工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域，以及機器人產(chǎn)業(yè)對從業(yè)人員的要求，圍繞學科交叉和能力復合兩個關(guān)鍵點，基于“先模塊后合成”的思路，闡述了機器人工程專業(yè)實踐教學體系的規(guī)劃過程，介紹了在實踐教學模式創(chuàng)新方面推出的舉措。（剩余5114字）