高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生游戲指導(dǎo)力現(xiàn)狀分析

一、研究背景

職業(yè)教育改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話(huà)題?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確了培養(yǎng)多樣化技術(shù)技能人才的方向，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的特色。而《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》的發(fā)布，則進(jìn)一步加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)學(xué)前兒童權(quán)益的保障，推動(dòng)了學(xué)前教育向?qū)I(yè)化、規(guī)范化方向發(fā)展。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》也明確指出，對(duì)幼兒游戲的支持與引導(dǎo)能力是幼兒園教師必備的專(zhuān)業(yè)能力之一。（剩余4794字）