基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物學(xué)課堂教學(xué)模式研究與實踐報告

一、研究意義

生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，不僅傳授生物知識，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力?？茖W(xué)思維是學(xué)生理解生物學(xué)概念、解決生物學(xué)問題以及進(jìn)行科學(xué)探究的核心要素。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，科學(xué)思維的培養(yǎng)往往未得到充分重視。2022年，教育部頒布的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要運(yùn)用多種方法發(fā)展科學(xué)思維。（剩余4421字）