任務驅動式教學在小學數(shù)學教學中的開展
一、在小學數(shù)學教學中實施任務驅動式教學的重要性
（一）激發(fā)學習興趣
小學生正處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物充滿探索欲。任務驅動式教學通過創(chuàng)設貼近學生生活實際的問題情境，引導學生運用數(shù)學知識解決問題，讓他們在“做中學”的過程中領略數(shù)學的魅力。當學生親手操作、親自探究時，往往能激發(fā)出濃厚的學習興趣。例如，在教學"分數(shù)加減法"時，教師可設計一個“分蛋糕"的任務：準備幾塊不同大小的蛋糕，讓學生動手將蛋糕平均分成若干份，并計算每個人分得的蛋糕所占的分數(shù)。（剩余4687字）