課堂教學(xué)尷尬的處理策略

課堂教學(xué)是一個有機(jī)整體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是傳授與引導(dǎo)的主體。在教學(xué)過程中，面對眾多性格各異、興趣愛好不同的學(xué)生，組織教學(xué)時難免會出現(xiàn)與預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計不相契合之處，進(jìn)而出現(xiàn)意想不到的問題、突發(fā)狀況，導(dǎo)致教學(xué)陷入尷尬境地。倘若處理不當(dāng)，極有可能引發(fā)教學(xué)事故，對師生關(guān)系造成不良影響。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾言：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力。（剩余5081字）