智慧課堂助力教學(xué)實(shí)踐 智能批改促成個性學(xué)習(xí)

——以“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”教學(xué)為例

打開文本圖片集

一、案例背景

2023年教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》明確指出，要充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，加強(qiáng)過程性與增值性評價，注重發(fā)揮教學(xué)評價的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)與激勵作用。然而，傳統(tǒng)課堂面臨多重挑戰(zhàn)：其一，教帥難以精準(zhǔn)滿足學(xué)生差異化需求，學(xué)情分析依賴經(jīng)驗(yàn)判斷，效率低下；其二，教學(xué)資源受時空限制，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋不均衡；其三，作業(yè)批改與反饋滯后，難以實(shí)現(xiàn)個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)成效失衡。（剩余3979字）