基于目標(biāo)貫通的“體積與容積”幾何課堂課例報告

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【課例主題】

本課例以“體積與容積”的教學(xué)活動設(shè)計與實施為例，探索小學(xué)階段“圖形與幾何”領(lǐng)域“九年一貫初小銜接教學(xué)設(shè)計與實踐”的經(jīng)驗，領(lǐng)悟初小銜接“目標(biāo)貫通的學(xué)習(xí)課堂”的路徑與方法。

【文本解讀】

1. 課標(biāo)銜接。體積在新課標(biāo)“圖形與幾何”領(lǐng)域中屬于“圖形的認(rèn)識和測量”的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷從現(xiàn)實物體中抽象出幾何圖形，經(jīng)歷觀察、思考、討論、類比等活動，理解概念的意義，辨析圖形的特點，對點、線、面、體之間的相互關(guān)系有了感知;在交流活動中，掌握幾何圖形的計算方法，滲透數(shù)學(xué)建模思想。（剩余4512字）