廣西教育·B版

2024年11期

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教育類刊物。面向全區(qū),以中小學(xué)教育教學(xué)為主,兼顧師范教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育和成人教育。設(shè)有教育學(xué)專頁、教改新編、教... 展開

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立足特色打造校園文化品牌 從事學(xué)校管理工作多年，我深知：校園文化是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根與魂，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的源動(dòng)力，校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)全面育人不可或缺的環(huán)節(jié)。多年來，我始終秉持“立足特色，優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的理念，致力以厚重的文化力量為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展賦能。做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)...

“素養(yǎng)化、動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化”高中生發(fā)展性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 摘要：新時(shí)代背景下，教育評(píng)價(jià)體系急需創(chuàng)新，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的多元化需求。為了克服傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)中存在的問題，柳州高級(jí)中學(xué)立足教育教學(xué)實(shí)際和育人需要，積極探索學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的新理念與新方法，以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為引領(lǐng)育人方式變革的突破口，借助多元...
服務(wù)平陸運(yùn)河的中職學(xué)校智慧物流“三對(duì)接”人才培養(yǎng)模式研究 摘要：針對(duì)平陸運(yùn)河經(jīng)濟(jì)帶物流人才的需求現(xiàn)狀，及本地區(qū)對(duì)智慧物流人才的迫切需求，課題組結(jié)合中職學(xué)校智慧物流教學(xué)模式產(chǎn)教融合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)涵，探究專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、課程體系對(duì)接崗位要求、教學(xué)過程對(duì)接工作過程的“三對(duì)接”人才...
職業(yè)教育教師研修共同體高質(zhì)量發(fā)展的向心力探究 摘要：職業(yè)教育教師研修共同體的高質(zhì)量發(fā)展依賴于強(qiáng)大的向心力，這種力量可以通過共同目標(biāo)、有效交流、資源共享、政策支持和多樣性活動(dòng)得以加強(qiáng)。課題組通過問卷調(diào)查和回歸分析，識(shí)別影響教師研修共同體向心力的關(guān)鍵因素，提出具體的提升策略，即：以個(gè)體需...
市域產(chǎn)教聯(lián)合體背景下中職學(xué)校專業(yè)布局及專業(yè)群建設(shè)的策略 摘要：隨著新時(shí)代行業(yè)企業(yè)的發(fā)展和市域產(chǎn)教聯(lián)合體概念的提出，中職學(xué)校應(yīng)明確自身定位、協(xié)同企業(yè)發(fā)力、創(chuàng)新建設(shè)機(jī)制，為專業(yè)布局及專業(yè)群建設(shè)探尋出路。課題組以柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，結(jié)合當(dāng)前國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廣西市域主要產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)...

本土紅色文化在中職語文教學(xué)的應(yīng)用 摘要：紅色文化具有深厚的內(nèi)涵，可以豐富中職語文教材內(nèi)容，涵育中職生的愛國情懷，提升教師的課程資源開發(fā)能力。中職語文教師要深入挖掘本土紅色文化的精神內(nèi)核和育人價(jià)值，使其成為重要的課程資源并運(yùn)用于中職語文教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和思政教育...
中職數(shù)學(xué)學(xué)科開展課程思政的實(shí)踐 摘要：課程思政是職業(yè)教育各專業(yè)推進(jìn)課程教學(xué)改革的有效路徑。數(shù)學(xué)學(xué)科作為中職教育課程體系的重要組成部分，是中職學(xué)校各專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)方面具有重要的作用。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在深入分析中職數(shù)學(xué)教材所包含的思政...
思政元素融入中職網(wǎng)頁Logo設(shè)計(jì)系列微課的混合式教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：在實(shí)施課程思政時(shí)，教師應(yīng)注重從課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，確保思政教育與專業(yè)教育同步、同向、同行。教師根據(jù)混合式教學(xué)理論內(nèi)涵，結(jié)合網(wǎng)頁Logo設(shè)計(jì)的行業(yè)需求、課程特點(diǎn)及學(xué)生情況，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，...
中職學(xué)校勞動(dòng)教育與思政教育有機(jī)融合的路徑 摘要：勞動(dòng)教育對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代技術(shù)技能型人才具有積極作用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)精神，而且能夠推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的有效落實(shí)，勞動(dòng)教育與思想政治教育的有機(jī)融合成為中職學(xué)校教學(xué)改革的重要方向之一。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育與思政教育有機(jī)融...
家庭教育對(duì)縣域中職生心理健康的影響及指導(dǎo)策略 摘要：家庭教育是影響縣域中職生心理健康狀態(tài)的重要因素，更新家庭教育觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的重視程度，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。大多數(shù)縣域中職生存在以下心理健康問題：厭倦學(xué)習(xí)，自我意識(shí)不強(qiáng)，自制力較差；不善交際，有自我封閉傾向；沉迷...

讀寫一體視域下的高中語文寫作教學(xué)改進(jìn)路徑 摘要：高中語文部編版教材對(duì)閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行了內(nèi)容統(tǒng)整和系統(tǒng)重構(gòu)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織和呈現(xiàn)課程內(nèi)容，注重實(shí)踐和情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)，其“雙線結(jié)構(gòu)”“讀寫一體”的編寫特點(diǎn)為寫作教學(xué)的改進(jìn)提供了實(shí)施路徑?！白x寫一體”視域下的寫作教學(xué)，需要明確課程目標(biāo)，...
高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐 摘要：項(xiàng)目式教學(xué)因具有注重跨學(xué)科融合、靈活等特點(diǎn)，能夠?qū)ν黄平虒W(xué)難點(diǎn)發(fā)揮積極的作用。導(dǎo)數(shù)綜合應(yīng)用題一直是高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法復(fù)習(xí)導(dǎo)數(shù)綜合應(yīng)用，經(jīng)由項(xiàng)目選題與準(zhǔn)備、研究與探索、提升與反饋、展示與評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思等五個(gè)關(guān)鍵階段...
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)三部曲 摘要：高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)三部曲包括“讀—思—寫”。具體實(shí)施時(shí)，在讀的階段循序漸進(jìn)地由低階故事梳理向高階故事梳理進(jìn)階，隨后思考主導(dǎo)思想、續(xù)寫點(diǎn)與主題升華途徑，日常注重加強(qiáng)輸入和積累，既要寫好簡(jiǎn)單句，又要寫好復(fù)雜句，靈活運(yùn)用所給材料中的詞塊...
基于UbD模式的高三生物學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：UbD模式意為追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，它強(qiáng)調(diào)理解的重要作用，建議基于逆向設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)中實(shí)施UbD模式是實(shí)現(xiàn)新課程倡導(dǎo)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的有效途徑之一?；赨bD模式設(shè)計(jì)高中生物學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、...
“三新”背景下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化策略探究 摘要：優(yōu)化高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)試劑、實(shí)驗(yàn)裝置和生成物檢測(cè)等方面入手，在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)中，可以用杏鮑菇研磨液、酵母菌懸濁液和韭菜研磨液作為生物催化劑，用Y型試管代替錐形瓶作為反應(yīng)容器，用亞甲基藍(lán)檢測(cè)...
新高考背景下優(yōu)化高中體育選項(xiàng)課教學(xué)探究 摘要：新高考模式下，高中體育教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過因材施教和分類分層教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好。針對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的未充分以學(xué)生為本、體育學(xué)科邊緣化、選項(xiàng)課程設(shè)置不科學(xué)、大課間活動(dòng)實(shí)效性差以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一...
新高考背景下普通高中體育選項(xiàng)教學(xué)“教會(huì)、勤練、常賽”策略的實(shí)施 摘要：在新高考背景下，實(shí)施“教會(huì)、勤練、常賽”策略對(duì)激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)、掌握體育知識(shí)和提高體育技能具有積極作用。普通高中可通過創(chuàng)新教育理念、合理開發(fā)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、整合多方資源建立“勤練”教學(xué)體系、落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一體化以及拓寬“常賽”空間...
高中拋繡球項(xiàng)目校本課程開發(fā)的路徑 摘要：體育作為一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，具有教育、文化、健康、娛樂等多重功能，但是目前高中體育教學(xué)仍存在一些問題，如體育課程內(nèi)容和教學(xué)方式比較單一、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等，因此高中體育校本課程開發(fā)在培養(yǎng)高中生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)方面具有...

水生態(tài)研學(xué)與高中地理課堂教學(xué)深度融合探究 摘要：水生態(tài)研學(xué)是利用大自然的水環(huán)境資源引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開展野外考察、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐形式。課題組以高中地理水生態(tài)研學(xué)實(shí)踐“走近郁江，我們的母親河”的教學(xué)為例，探討將水生態(tài)研學(xué)與高中地理課堂教學(xué)深度融合的策略：在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，將實(shí)...
五育并舉視域下場(chǎng)館研學(xué)課程的開發(fā)與設(shè)計(jì) 摘要：場(chǎng)館研學(xué)課程是以學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展能力為目標(biāo)，利用場(chǎng)館的真實(shí)情境實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)情境交融的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，實(shí)施場(chǎng)館研學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)五育并舉的有效途徑。課題組以南寧市頂螄山遺址博物館為例，探討五育并舉視域下場(chǎng)館研學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)...
基于五育并舉設(shè)計(jì)高中地理研學(xué)課程 摘要：五育并舉的核心在于全面發(fā)展德育、智育、體育、美育及勞動(dòng)教育，為國家培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的人才。課題組在設(shè)計(jì)廣西亞熱帶植物科普?qǐng)@研學(xué)過程中，以研學(xué)旅行作為載體，通過整合基地資源、編寫研學(xué)課程、開展研學(xué)活動(dòng)、分享研學(xué)成果等，將“五育”理念滲透...
基于真實(shí)情境的項(xiàng)目式研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì) 摘要：廣西北海市潿洲島擁有豐富的自然和人文資源，具有極高的科學(xué)和美學(xué)價(jià)值。高中地理教師可以潿洲島研學(xué)活動(dòng)為例，設(shè)計(jì)“研潿洲地貌，賞鄉(xiāng)土地理；探潿洲故事，品人文風(fēng)情”為主題的項(xiàng)目式研學(xué)活動(dòng)方案，通過研學(xué)旅行活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與反思等，在項(xiàng)...

“職教高考”制度下中職英語“分層遞進(jìn)”模塊化教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：教師在分析當(dāng)前中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)模式滯后、評(píng)價(jià)方式單一等教學(xué)問題，按照英語課程模塊內(nèi)容要求，提出構(gòu)建中職英語“分層遞進(jìn)”模塊化教學(xué)模式，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，將三個(gè)模塊分別對(duì)應(yīng)為基礎(chǔ)層、提高層和...
縣域中職學(xué)校英語教學(xué)的問題及對(duì)策 摘要：英語是中職教育的一門公共基礎(chǔ)課程，也是中職對(duì)口升學(xué)考試必考的一門學(xué)科。因此，做好對(duì)口升學(xué)考試中英語學(xué)科備考工作，是中職學(xué)校需要研究的課題。中職學(xué)校應(yīng)該在深入分析本校對(duì)口升學(xué)考試英語學(xué)科備考工作存在問題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)英語教師通過按單詞特...
中職學(xué)校職商課程的建設(shè)路徑與教學(xué)探索 摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)對(duì)中職教育提出了更高的要求。在此背景下，職商作為衡量個(gè)體在職業(yè)發(fā)展過程中所需能力的綜合指標(biāo)，其重要性日益凸顯。中職學(xué)校應(yīng)該深刻認(rèn)知職商課程構(gòu)建的難點(diǎn)和意義，在此基礎(chǔ)上對(duì)職商課程進(jìn)行科學(xué)定位，通過明確...
“崗課賽證”融通導(dǎo)向下的中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐 摘要：在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈、技術(shù)革新速度越來越快的背景下，中等職業(yè)教育正迎來重大轉(zhuǎn)型期，各中職學(xué)校都致力探索更高效、更貼合實(shí)際的教學(xué)模式，以回應(yīng)行業(yè)日益增長(zhǎng)的需求，“崗課賽證”融通教學(xué)改革在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師...
OBE-TBL教學(xué)模式在中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)前廳服務(wù)課程中的實(shí)踐探究 摘要：在中職學(xué)校“雙優(yōu)”建設(shè)的大背景下，中職學(xué)?！半p優(yōu)”建設(shè)已成為提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑，而教育模式的創(chuàng)新與改革則是其中的重中之重。在中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)前廳服務(wù)課程教學(xué)中，教師應(yīng)深入研究OBE-TBL教學(xué)模式的性質(zhì)、特點(diǎn)和應(yīng)用步驟...

混合式教學(xué)模式在中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)的應(yīng)用 摘要：寫作能力是中職生必須具備的一種能力，尤其是對(duì)即將畢業(yè)的中職生而言，寫好求職信、應(yīng)聘書等是增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的重要保障。但寫作能力較弱是中職生普遍存在的突出問題。如何有效提高中職生的寫作能力，增強(qiáng)中職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為中職語文教師必須...
基于中職統(tǒng)編教材的古詩文吟誦教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：如何破解中職語文古詩文教學(xué)難的問題？教師以統(tǒng)編版教材收錄的古詩文為研究對(duì)象，探討吟誦法在中職古詩文專題教學(xué)中的實(shí)踐意義和實(shí)踐路徑，總結(jié)出“三階段—九維度—四步驟”的教學(xué)策略。通過古詩文吟誦教學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將立德樹人的教育根...
優(yōu)化任務(wù)群設(shè)計(jì)：實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的途徑 摘要：采用任務(wù)和問題結(jié)合的任務(wù)群教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)比高中數(shù)學(xué)兩節(jié)課的實(shí)踐案例發(fā)現(xiàn)，在高中數(shù)學(xué)課堂中開展任務(wù)群教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)具有針對(duì)性與梯度性，設(shè)計(jì)的問題數(shù)量不宜過多，要關(guān)注學(xué)生思維銜接是否自然。關(guān)鍵詞：任務(wù)群；高效課堂...
在高中思想政治課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒的策略 摘要：樂于學(xué)習(xí)是提高素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師在課堂上若能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。激活積極教學(xué)情緒，教師要遵循創(chuàng)設(shè)愉悅輕松氛圍、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則，通過適切且暖心的教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)、彩色粉筆運(yùn)用及師生情感交流等途徑都能有...
堅(jiān)持問題導(dǎo)向：高中思想政治課法治教育的創(chuàng)新教學(xué) 摘要：堅(jiān)持問題導(dǎo)向的思維方式和工作方法，在提升高中思想政治課法治教育的針對(duì)性和實(shí)效性方面具有重要的意義。針對(duì)高中思想政治課法治教育存在的法治教育方法運(yùn)用單一、法治教育照本宣科、法治教育資源選擇運(yùn)用較單一等問題，教師應(yīng)在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)由單一...
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入中職旅游專業(yè)課程的探索 摘要：中職教育是技藝傳承、創(chuàng)新發(fā)展的重要載體，在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)中引入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及職業(yè)素養(yǎng)。桂林市永?？h職業(yè)教育中心基于課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，遵守職業(yè)性原則、發(fā)展性原則、因地制宜原則、...