初中生世界·初中教學(xué)研究

2025年08期

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本刊以“指導(dǎo)學(xué)習(xí)、發(fā)展智能、交流思想、開拓視野”為宗旨，為廣大初中學(xué)生開大千世界的窗口，樹人生理想的路標(biāo)，探科學(xué)學(xué)習(xí)的方... 展開

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貫通式育人，重構(gòu)初中學(xué)段創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系 《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，要“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制”。初中學(xué)段是青少年認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵躍升期，作為教育工作者，我們要構(gòu)建貫通式育人體系，通過時空重構(gòu)、要素熔鑄、評價重塑，使初中學(xué)段從“過渡站"蛻...

指向素養(yǎng)形成的言語思維教學(xué) 編者按 2025年4月24日至26日，由江蘇教育報刊總社（江蘇省教育廳教育宣傳中心）主辦的第十屆《初中生世界》名師精品課堂觀摩與研討活動在鹽城成功舉辦。本次活動以“聚焦課程教學(xué)改革，提升教師育人水平”為主題，匯聚初中語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與...
“活動·探究”單元寫作教學(xué)的實踐與思考 “活動·探究”單元屬于統(tǒng)編語文教材的創(chuàng)新組元類別，其最大創(chuàng)新意義就在于將聽說讀寫思等基本語文能力融合在一個豐富多元的動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，將語文學(xué)習(xí)與語文實踐整合為一個整體，引導(dǎo)學(xué)生通過多文本比較閱讀走向結(jié)構(gòu)化的知識建構(gòu)，在語文實踐活動...
借助數(shù)形結(jié)合感知知識的動態(tài)呈現(xiàn) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出，新知識的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)“知識背景一知識形成一揭示聯(lián)系”的過程；運用數(shù)學(xué)知識解決問題，適當(dāng)體現(xiàn)“問題情境一建立模型一求解驗證"的過程，以利于教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生有效...
淡化形式，注重實質(zhì)，發(fā)揮章起始課應(yīng)有的作用 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出：“改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進單元整體教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。"毋庸置疑，“大單元教學(xué)”“單元整體...
源于生活的英語教學(xué)實踐 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，要加強課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力；同時指出要加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐的結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。這其實是強化了教育與生...
整合·融合·對話：初中英語單元主題讀寫結(jié)合教學(xué)實踐探究 第十屆《初中生世界》名師精品課堂觀摩與研討活動旨在推動課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)。筆者有幸受邀執(zhí)教譯林版英語教材八（下）Unit7Charitywork主題讀寫結(jié)合示范課，本文以該課為例，通過剖析英語課程改革背景下的教...
情境問學(xué)：“情”與“問”伴行，人“學(xué)”之佳境 情境是課堂上學(xué)生感知道德問題的第一現(xiàn)場。情境問學(xué)是課堂建構(gòu)的范式，將情境、問題、學(xué)科實踐相融合，一方面能夠讓某類情境以適合課堂知識學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，與提問相鏈接；另一方面，能夠讓隱藏在情境中的育人價值浸潤學(xué)生心田，達到情境問學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。筆者...
在議題式教學(xué)中提升道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量 在初中道德與法治課程教學(xué)不斷改革創(chuàng)新的當(dāng)下，議題式教學(xué)作為新課標(biāo)倡導(dǎo)的、富有活力與實效的教學(xué)方式，正在逐漸受到廣大一線思政教師的關(guān)注。它不僅打破了初中道德與法治課傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限，而且契合了課堂教學(xué)方式創(chuàng)新的要求和初中道德與法治課程特...
打破平衡凸顯作用 在物理教學(xué)中，“平衡”既可以是物質(zhì)世界的基本狀態(tài)，也可以是學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)的潛在心理框架。然而，靜態(tài)的平衡往往掩蓋了科學(xué)本質(zhì)的深層邏輯一一大氣壓強的抽象性?？諝鉄o處不在，一般情況下是平衡的，因此，它難以被學(xué)生直觀感知。教學(xué)中，教師若打破學(xué)生的這...
源于真實問題情境發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）指出：“注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強調(diào)真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高分析問題、解決問題的實踐本領(lǐng)和科學(xué)思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。”解決問題的方法從來不是單一、固定的，教師應(yīng)...

以風(fēng)雅為舟，渡語文之河 三尺講臺，八年耕耘。從初登講臺的青澀到如今的從容，我的成長之路始終浸潤著師傅萬亞峰老師提出的“風(fēng)雅語文"理念。在師傅智慧引領(lǐng)、教研組共研與課改實踐的淬煉中，我逐漸領(lǐng)悟到：語文教育不僅是知識的傳遞，更是文化的浸潤、思維的喚醒與生命的...
置身文本情境，滋養(yǎng)文化雅韻 【教學(xué)目標(biāo)及重難點】 1.梳理行蹤，把握線索：準(zhǔn)確梳理并把握“水滴”在文中的行蹤變化線索2.品讀語言，創(chuàng)意寫作：賞析文本詩意的語言風(fēng)格及其韻律之美，并嘗試進行創(chuàng)作。3.理解視角，領(lǐng)悟匠心：理解特定敘事視角（如“水滴"視角）的選擇對...
在依標(biāo)教學(xué)中踐行“風(fēng)雅語文” 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)要用語文之美培育學(xué)生的文化自信。左金燕老師的《一滴水經(jīng)過麗江》一課，以“制作麗江導(dǎo)覽冊"為情境載體，將依標(biāo)教學(xué)的規(guī)范性與筆者倡導(dǎo)的“風(fēng)雅語文”理念有機結(jié)合，在任務(wù)驅(qū)動中落實語言實踐，在文...

悅?cè)とA：指向自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的英語單元整體作業(yè)設(shè)計探究 摘要作業(yè)是鞏固知識技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。文章結(jié)合具體單元設(shè)計案例，提出指向自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的英語單元整體作業(yè)，具體實施路徑包括分析學(xué)情數(shù)據(jù)，把握學(xué)習(xí)需求；解析主題意義，明確作業(yè)目標(biāo)；結(jié)合具體學(xué)情，設(shè)計課時作業(yè)；依據(jù)主題意義...

人工智能賦能語文教學(xué)評一致性課堂的策略研究 摘要人工智能(AI)技術(shù)為構(gòu)建教學(xué)評一致性的語文課堂提供了新的可能。本研究聚焦AI如何深度融入語文教學(xué)流程，以任務(wù)驅(qū)動為核心，結(jié)合智能情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)支架搭建與動態(tài)評價反饋，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程與評價標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。實踐表明，AI技術(shù)能有效創(chuàng)...
整合語文課程資源有效提升科學(xué)素養(yǎng) 摘要 “強化科技教育和人文教育協(xié)同”是深化教育綜合改革的重要內(nèi)容。在初中語文學(xué)科實踐中，教師要善于整合課內(nèi)外資源，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，提升學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，涵養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，促進學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展，從而幫助他們更好地適...
自學(xué)·合作·歸納：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑 摘要根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求，教師應(yīng)選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，激活學(xué)生主觀能動性，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。“自學(xué)·合作·歸納”教學(xué)法倡導(dǎo)以“自學(xué)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主能力；以“合作”激活靈動課堂...
大觀念視域下的初中英語單元整體教學(xué)策略探究 摘要大觀念視域下的初中英語單元整體教學(xué)要求教師深度解讀教材，緊抓教材篇章中的主題意義，凸顯單元教學(xué)的整體性和全局性。其教學(xué)策略主要包括三個方面：梳理單元教學(xué)內(nèi)容，提煉單元主題意義；把握單元教學(xué)主線，提煉單元大小觀念；建立單元內(nèi)容框架，提煉...
破局·重構(gòu)·進階 摘要大單元教學(xué)是以單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動（大概念、大任務(wù)、大項目），對教學(xué)內(nèi)容進行整體思考、設(shè)計和組織實施的教學(xué)過程。在初中歷史大單元教學(xué)中，教師可通過整體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、合理創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)新教學(xué)和...

基于整體架構(gòu) 促進思維進階 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，在教學(xué)中要重視對教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系?！苯處熃虒W(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，要注...
以讀促寫，搭建多維學(xué)習(xí)支架 閱讀與寫作在學(xué)生的語言學(xué)習(xí)過程中相輔相成，相互促進。以讀促寫是寫作教學(xué)的重要方式，教師應(yīng)通過有效的教學(xué)策略，探索多維路徑，以閱讀帶動寫作。下面，筆者以譯林版英語教材七（上）Unit5In-tegration閱讀與寫作教學(xué)為例，探索以讀促寫在...
立足知識本原，走向?qū)W科理解 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱"新課標(biāo)"）指出：“學(xué)科理解是指教師對化學(xué)學(xué)科知識及其思維方式和方法的一種本原性、結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識，不僅是對化學(xué)知識的理解，還包括對具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的思維方式和方法的理解。學(xué)...

氛圍營造問題設(shè)計哲思融人 數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂，涵蓋數(shù)學(xué)的歷吏發(fā)展、思想方法、文化背景及其在人類文明中的應(yīng)用價值。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，如激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，增強創(chuàng)新能力，拓寬文化視野，增強文化自信等。...
結(jié)構(gòu)為基素養(yǎng)為向 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在課程實施方面提出，教師在實際教學(xué)中，要著力探索大單元教學(xué)，促進學(xué)生舉一反三、融會貫通，加強知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識結(jié)構(gòu)化。初中物理教材將知識以章節(jié)劃分，基本分為熱、力、電、光、聲、物態(tài)變化等模塊。實際...
指向概念理解的初中生物學(xué)情境教學(xué)微探 情境教學(xué)是一種通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體場景相結(jié)合的教學(xué)方法。它通過“在做中學(xué)”和“在情境中用"的方式，使教學(xué)更貼近真實世界，具有真實性、互動性和實用性的特點。在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師通過構(gòu)建生活情境，可以將抽象的...
革新教學(xué)方法培養(yǎng)核心素養(yǎng) 人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，為信息科技教育帶來前所未有的變革與機遇。AI的應(yīng)用豐富了教師的教學(xué)形式，同時也為學(xué)生提供了充滿挑戰(zhàn)與機遇的平臺。在初中信息科技教學(xué)過程中，教師科學(xué)使用人工智能技術(shù)革新教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)十分重要。下面，筆者...
讓傳統(tǒng)音樂“活”在課堂 中學(xué)音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品、開展音樂實踐活動的重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美素養(yǎng)具有重要意義，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面也發(fā)揮著積極作用。作為一名中學(xué)音樂教師，筆者曾遇到這樣的困惑：課堂上播放《梅花三弄》時，學(xué)生們...
以勞動教育之石，琢社會責(zé)任之玉 勞動教育是初中階段學(xué)校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和社會責(zé)任感。通過勞動實踐，學(xué)生能夠深刻體驗到自己在社會中的角色和責(zé)任，逐步形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。班主任作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、反饋評價等方面明...