打破平衡 凸顯作用

——“氣體的壓強(qiáng)"教學(xué)實(shí)踐與思考

在物理教學(xué)中，“平衡”既可以是物質(zhì)世界的基本狀態(tài)，也可以是學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)的潛在心理框架。然而，靜態(tài)的平衡往往掩蓋了科學(xué)本質(zhì)的深層邏輯一一大氣壓強(qiáng)的抽象性?？諝鉄o處不在，一般情況下是平衡的，因此，它難以被學(xué)生直觀感知。教學(xué)中，教師若打破學(xué)生的這種“習(xí)以為常”，將“隱匿”的物理規(guī)律轉(zhuǎn)化為可觸摸、可探究、可遷移的體驗(yàn)，將有助于學(xué)生思維進(jìn)階發(fā)展。（剩余1855字）