思維進(jìn)階：初高中歷史銜接教學(xué)的策略

［摘 要］歷史作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有重要意義。由于初高中歷史課程在教材內(nèi)容、教學(xué)方式和評價體系等方面存在差異，如何有效地進(jìn)行初高中歷史銜接教學(xué)，成為廣大教育工作者關(guān)注的問題。文章結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，探討如何在初高中歷史銜接教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階。

［關(guān)鍵詞］思維進(jìn)階；初高中歷史；銜接教學(xué)

［中圖分類號］    G633.51                ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］    A                ［文章編號］    1674-6058（2025）04-0068-03

思維進(jìn)階指的是從形象、淺層的低階思維向批判、創(chuàng)新的高階思維發(fā)展的進(jìn)程。（剩余4065字）