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指向核心素養(yǎng)的中美高中生物學教材插圖比較研究

——以“基因的表達”主題為例

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打開文本圖片集

[中圖分類號] G633.91 [文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2025）14-0072-05

一、研究背景

插圖既是教材的“第二語言”，也是教材的重要組成部分。在高中生物學教材中，科學的插圖在傳遞生命觀念、鍛煉學生科學思維、激發(fā)學生科學探究欲望和引導學生承擔社會責任等方面具有重要的教育教學價值。（剩余4111字）

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