UbD理論指導(dǎo)下促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“原電池”為例

打開文本圖片集

[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A [文章編號(hào)] 1674-6058（2025）14-0055-05

一、問題的提出

傳統(tǒng)教學(xué)以教師單向講授為主，這種授課方式容易使學(xué)生陷人機(jī)械記憶的困境。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)存在教學(xué)目標(biāo)模糊、缺乏真實(shí)情境體驗(yàn)以及反饋機(jī)制缺失或不夠完善等問題。這些問題導(dǎo)致學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用與深度理解，不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余5645字）