三步三評”模式下的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)實(shí)踐

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《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“過程寫作”和“讀者意識”等理念?！叭饺u”模式既呼應(yīng)“雙減”政策下減負(fù)增效的要求，又通過“教一學(xué)一評”一體化設(shè)計(jì)落實(shí)課標(biāo)精神，為破解習(xí)作教學(xué)效率較低的難題提供系統(tǒng)化解決方案，具有鮮明的時(shí)代適應(yīng)性。

一、“三步”：夯基、提質(zhì)、創(chuàng)新的螺旋進(jìn)階

（一）夯基：構(gòu)建寫作認(rèn)知圖式，自評錨定發(fā)展基點(diǎn)

寫作能力的發(fā)展是一個(gè)遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的螺旋上升過程，需要經(jīng)歷“輸入一內(nèi)化一輸出”的完整閉環(huán)。（剩余2564字）