大概念統(tǒng)領(lǐng)下小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)探析

在深化基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正經(jīng)歷著從知識(shí)傳授向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)型。大概念教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，因其在知識(shí)整合和思維培養(yǎng)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，日益受到教育工作者的重視。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)科核心概念為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)整體性教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展高階思維能力。然而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，仍普遍存在知識(shí)點(diǎn)碎片化、教學(xué)缺乏系統(tǒng)性等問(wèn)題，嚴(yán)重制約了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余4164字）