小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中律動(dòng)教學(xué)的思考

在力求以人為本、發(fā)展學(xué)校特色的教育大背景下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要更加關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。其中律動(dòng)教學(xué)便成了學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的重要途徑和必要形式，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，配合相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)迎合音樂(lè)的節(jié)奏，其實(shí)便能夠達(dá)到學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深層次認(rèn)知和感受。由此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與律動(dòng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)、協(xié)調(diào)的節(jié)奏感，提升學(xué)生的音樂(lè)感知效力，實(shí)現(xiàn)他們身與心的全面發(fā)展。（剩余5094字）