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寫作是語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生語言表達能力和思維能力的重要途徑，激發(fā)學生寫作主體性，就是要突出學生在寫作學習過程中的主導地位，尊重其個性化表達、鼓勵其創(chuàng)新創(chuàng)造，使其成為寫作活動的真正主人，這不僅是提高小學語文寫作教學效果的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必然要求。然而，在傳統(tǒng)的語文寫作教學中，學生往往處于被動接受的地位，缺乏主動探索和創(chuàng)造的機會，導致寫作興趣和能力難以得到有效提升。（剩余4881字）
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小學語文寫作教學中學生主體性的激發(fā)策略探究
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