談核心素養(yǎng)導向下小學語文高年級閱讀教學的策略

小學是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，不僅涉及文本理解和分析能力的培養(yǎng)，還包括思維品質(zhì)的提升和語言運用能力的提高。在核心素養(yǎng)導向下，如何通過閱讀教學全面提升學生的綜合能力，使其具備適應未來社會發(fā)展的必要素質(zhì)，已成為教師面臨的重要挑戰(zhàn)。

一、核心素養(yǎng)導向下小學語文高年級閱讀教學的意義

1.能夠培養(yǎng)學生的文本理解能力

核心素養(yǎng)導向下的小學語文高年級閱讀教學能夠有效培養(yǎng)學生的文本理解能力，這種能力不僅包括對文本字面意思的準確把握，還涉及對文本深層含義的探究和理解，從而使學生能夠在閱讀過程中全面、深入地領(lǐng)會作者的思想情感和寫作意圖。（剩余4901字）