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統(tǒng)合·厘清·整合

——高中語文碎片化閱讀教學策略探微

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摘 要：在高中階段的語文教學活動中，學生往往面臨著較大的學習壓力：除了完成文本閱讀任務(wù)，還需要解決從教材中衍生而來的各類語文問題，從而生成文化審美意識與語文學習能力。在學科教學改革視角下，強調(diào)語文教學模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，構(gòu)建輕量、高效的教學模式。為優(yōu)化高中語文閱讀教學，本文從碎片化閱讀的實施路徑入手，思考創(chuàng)新高中語文教學方案的有效策略。（剩余5217字）

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