卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)

〔摘   要〕  在數(shù)字技術(shù)深度重構(gòu)社會(huì)運(yùn)行規(guī)則的今天，小學(xué)生的信息素養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎未來社會(huì)的創(chuàng)新活力與倫理秩序。當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普遍存在技術(shù)工具使用與思維方法培養(yǎng)割裂、技能訓(xùn)練與社會(huì)責(zé)任教育脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)困境。因此本文探討卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)路徑，提出基于教研引領(lǐng)的精準(zhǔn)教學(xué)、基于學(xué)情分析的分層翻轉(zhuǎn)、基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)、基于課外延伸的持續(xù)發(fā)展四個(gè)策略，旨在貫通課堂內(nèi)外、協(xié)同發(fā)展能力與素養(yǎng)的教學(xué)體系。（剩余4339字）