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生活化資源在初中物理教學中的開發(fā)與利用

——以蘇科版九年級物理“電路初探”為例

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物理是一門來源于生活并服務于生活的科學。在中學階段，電學是物理學科的重要組成部分，其中電路知識有較強的抽象性，與日常生活緊密相關。教師利用生活化資源進行教學，能切實降低知識的理解難度，提升學生的觀察能力和實踐意識。同時，在教學設計中，教師還可從學生熟悉的生活現象出發(fā)，確保學生在真實情境中體驗物理知識的魅力，掌握基礎概念，提升其科學探究能力和綜合實踐素養(yǎng)。（剩余5967字）

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