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【摘 要】“教育即研究者，教育即總結(jié)者”在如今的教育工作中越來(lái)越凸顯重要地位，教師所從事的研究工作是一種始自現(xiàn)實(shí)的“反思”或“評(píng)價(jià)”，是在一個(gè)一個(gè)案例中的不間斷的“過(guò)程”。本文以具體實(shí)例展開(kāi)論述，展現(xiàn)教師在學(xué)生從一個(gè)“不斯文的孩子”到“益蟲(chóng)”的轉(zhuǎn)化中因材施教的過(guò)程，同時(shí)教師進(jìn)行了深刻的總結(jié)和反思，從而為幫助學(xué)生成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。（剩余3417字）

試讀結(jié)束

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